绥德探索五育融合路径，强化学生素养能力
今年以来，绥德县坚持以五育融合为路径，以“五个强化”为动力，构建全方位、多层次、立体化的育人体系，创新实施“一校一案”德育工作模式，着力培育学生的核心素养与关键能力，切实推动区域教育优质均衡发展。
五育
教育领域各项目标任务全面高质量完成
国务院新闻办公室9月23日举行“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发布会。教育部相关负责人介绍，“十四五”规划所确立的教育领域各项目标任务已全面高质量完成。
体教融合育新苗 五育并举谱新篇
近年来，玉溪市紧扣“五育并举”理念，以体育强基为重要突破口，通过系列政策方案落地落实，多维度提升青少年体质健康水平，全力推动学校体育工作迈向高质量发展新台阶。玉溪第四小学和玉溪第一小学紫艺校区作为其中的先锋典范，以各具特色的实践探索，交出了亮眼答卷。
从“有学上”到“上好学”——西峰区推进教育高质量发展纪实
今年以来，西峰区紧盯“优质教育品牌区”建设目标，按照“党建领航、质量为先、安全为本”的发展思路，持续深化教育改革，优化资源布局，强化师资建设，推动区域教育实现从“有学上”到“上好学”转变。
“蔬”香为伴，“丰”景正好——乌鲁木齐校园“小菜园”变身“五育”大课堂
近日，乌鲁木齐多所学校纷纷以校园小菜园为舞台，开展别开生面的“丰收节”活动。这些学校打破传统劳动教育模式，把丰收现场变成鲜活的“第二课堂”，让学生在沉浸式体验中实现德智体美劳全面发展，收获果实，更收获成长。
早读----让晨间 30 分钟成为“五育融合”的第一课堂
早读作为学校日常教学管理的重要环节，长期以来被许多学校纳入作息制度，成为学生一天学习生活的开端。然而，不少学校的早读仍停留在“学生齐声朗读”的浅层阶段，缺乏系统设计与有效引导，未能充分发挥其应有的教育功能。
苏州城市学院“九一八”主题课：以食为媒 “五育并举”铸魂育人
9月18日，正值“九一八”事变94周年纪念日，苏州城市学院别出心裁，将思政教育与专业“食育”深度融合，依托重点建设课程《江南苏味美食营养与非遗技艺》，为学生们精心打造了一堂别具一格的“家国情怀课”，生动探索了“三全育人”的实践路径。
【教育风采】祥城镇一中：五育融合创优质
近年来，学校以“办家门口的好学校”为核心目标，锚定规范化管理与“立德树人”根本任务，通过“五育融合”培育学生核心素养，办学质量获社会广泛认可。今年，荣获“祥云县教育事业高质量发展贡献奖”先进集体称号。
【龙视新闻联播】打破课堂边界 “五育”融合育才
“五育并举”“五育融合”是教育改革重要方向，也是育人关键路径。黑龙江省中小学打破传统课堂边界，推动科技、劳动、体育融合，助力学生德智体美劳全面发展。
日照市东港区：“思政+”打造“五育融合”立交桥
近日，日照市实验中学七年级（14）班开设了一场别开生面的“双师课堂”。道德与法治课教师诸葛瑞芹与东港区法院法官张力心正以“红绿灯与交通规则”的生动比喻，为学生讲解《法律伴我们成长》一课。“如果红绿灯失灵了会怎样？”张力心抛出问题后，学生纷纷举手抢答。在热烈的互
安徽枞阳汤沟中学：五育并举育真人 立德树人谱新篇
近年来，安徽省枞阳县汤沟中学秉持“求真知，做真人”校训，坚守“立德树人，知行合一”办学理念，践行育人为本、五育并举的教育方针，构建“目标+载体”五育融合育人体系，2024年获铜陵市五育并举优秀学校称号。
“钢花”异彩别样红——新余市新钢一小赋能强技活力四射
一块块金牌见证实力、一个个奖杯彰显技能、一项项战绩刷新纪录。今年以来，江西省新余市新钢一小“五育并举”全面育人着实火了一把！该校赋能强技硕果累累，师生参赛捷报频传获奖1200多人次，团体出征惊喜不断斩获奖项38个。
秦都区电建学校开展五育优秀作业展评活动
在这金桂飘香的秋日，同学们迎来了充满生机的新学期。暑期我校紧扣“五育融合”目标，为孩子们量身打造了兼具生活性、探究性与审美性的五育作业，让家长、老师与孩子们共同记录成长的点滴与进步。同学们的作业成果丰富多元，创意满满，细节动人，尽显思考与活力，一起来看看这些精
北京海淀：“四力”赋能“五育”融合 培育素养教育新生态
9月4日，北京市第二十中学附属育鹰小学空研校区（以下简称“育鹰小学空研校区”）正式启用，迎来第一批学子。作为一所立足素养教育、聚焦“五育融合”的学校，育鹰小学空研校区从空间设计到课程融合，全面围绕“行动力、创造力、认知力、生命力”这一“四力”目标体系展开探索，
以美育为壤，育满园芳华
近年来，内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇中心小学通过构建浸润式美育环境，创新五育融合课程体系，让学生在美的滋养中成长为懂得欣赏、乐于创造、心怀热爱的人。
共青团中央、教育部联合发文，加强新时代新征程中学共青团工作
《意见》强调， 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想、关于教育的重要论述，贯彻落实全国教育大会精神，深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）
“五育”融合视域下学校“融创式”校园艺术活动的实践探索
“五育”融合的核心是打破学科壁垒，实现德智体美劳的有机统一。对于基础教育学校而言，美育作为“五育”的重要纽带，其内生动力的激发需依托“融创式”校园艺术活动——以艺术为核心，以跨学科主题情境为载体，以融合与创造思维为指引，让学生在“做中学、创中悟”，既提升美育核
五育融合视域下学校人工智能教育三级课程螺旋体系的构建与实践
人工智能教育是基础教育面向未来的重要布局，其核心在于契合学生认知规律，实现“循序渐进、螺旋上升”的育人效果。针对基础教育低、中、高段学生的年龄特点与能力差异，学校需整合课程资源，构建“人工智能+”三级课程螺旋体系——以思维启蒙为起点，以合作探究为进阶，以创新实